| SENSORES SÃO UTILIZADOS PARA REFLETIR SOBRE QUALIDADE DO AR EM CUIABÁ. |
QUINTA - 26 DE FEVEREIRO DE 2009 |
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O professor TJ, Telso Ferreira Junior, do Colégio Maxi de Cuiabá/MT, realizou dois experimentos com seus alunos para que refletissem sobre como lidar melhor com o ar quente e seco e quente da sua cidade.
Os alunos mediram a umidade relativa do ar, antes e depois de ligar o ar-condicionado, com e sem umidificador. Um dos gráficos que obtiveram foi o seguinte:
Descobriram que usar ar-condicionado no MT, onde faz 44ºC é um problema. Com ar-condicionado, a umidade relativa do ar passa de de 50% para 22%, em 3 minutos. Nem o umidificador compensa: em uma hora, só aumenta umidade relativa do ar para 36%.
Com estes dados científicos, os alunos vão ter que escolher entre respirar um ar absurdamente seco ou sentir um calor extremamente forte.
Os alunos também realizaram avaliação da umidade relativa do ar no pátio, que conta com umidificadores externos recém-instalados: descobriram que eles foram um bom investimento da escola, pois melhoraram a umidade relativa do ar.
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26/2/2009 - Comentários: 0
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| SENSORES PASCO TORNAM AULA DE QUÍMICA UMA EXPERIÊNCIA IMPRESSIONANTE |
QUINTA - 26 DE FEVEREIRO DE 2009 |
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No Colégio Maxi, de Cuiabá/MT, o professor de química TJ (http://blog.educacional.com.br/protj) realizou 5 experimentos nas duas semanas durante as quais teve acesso aos sensores Pasco e a um lote de Classmates.
Três das aulas foram em formato de exposição do experimento. O professor projetou a tela do Classmate, que estava ligado ao sensor, para que os alunos acompanhassem os seguintes experimentos:
- Hidrólise
- Titulometria
- Diferença entre gás ideal e gás real: experimento com seringa revelou que o gás real não se comporta como na teoria.
Observe como foi uma dessas aulas: o professor conseguia mostrar um gráfico, que foi sendo elaborado em tempo real com o sensor, e refletir com os alunos sobre o que estavam vendo:
O professor garante que o recurso é prático, portátil, fácil de usar e auto-explicativo. O aluno vê o que teria que imaginar. Deste modo o trabalho do professor é facilitado.
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| CRIANÇAS AUTÔNOMAS |
SEXTA - 12 DE SETEMBRO DE 2008 |
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O Colégio PiuPiccoli mostrou que, diante de computadores, as crianças realmente exercem sua autonomia. Em uma reunião de pais, alunos pequeninos, a partir de 2 anos, deram um show: mostraram como se usa um computador e convenceram seus pais a usá-los da maneira mais confortável do mundo: deitados no chão. Quem estava no centro da ação eram as crianças, sem perder nem um pinguinho da infância:
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| DEPOIMENTO DE PROFESSORA SOBRE O EDUINNOVA |
QUINTA - 4 DE SETEMBRO DE 2008 |
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A professora de Matematica do GDV, Vânia, também adorou o Eduinnova:
Ela nos conta: "É muito legal poder acompanhar os alunos à distância. Só de olhar a tela do meu computador, sei quais grupos estão acertando ou errando as questões e posso remetê-los de volta, se for necessário."
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4/9/2008 - Comentários: 0
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| DEPOIMENTO DE ALUNA SOBRE O EDUINNOVA |
QUINTA - 4 DE SETEMBRO DE 2008 |
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No dia 3 de setembro, o Colégio GDV teve sua última experiência com o software Eduinnova, no seu projeto-piloto.
Uma das alunas, Palloma, sintetizou as suas impressões sobre a aula:
"É muito legal trabalhar em grupo. Esse modo de trabalhar com o computador é novo e dá vontade de fazer a atividade. Eu consegui resolver exercícios que normalmente não conseguiria e, agora, estou mais segura a respeito de radicais, que foi o tema da aula."
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| OPÇÃO DE ARMÁRIO DO POSITIVO |
SEXTA - 22 DE AGOSTO DE 2008 |
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Classmates precisam de armários. As escolas têm criado diferentes modelos de armários, que podem ser vistos nesse blog. Agora, o Positivo também criou a sua versão. Veja:
De frente
De lado
Por dentro
mais por dentro ainda
(Fotos de Claudia Mandaio)
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22/8/2008 - Comentários: 0
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| MAIS AULAS COM EDUINNOVA NO RENASCENÇA |
QUINTA - 21 DE AGOSTO DE 2008 |
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Hoje foi mais um dia de Eduinnova no Renascença:
A equipe da escola já inovou, criando bandeirinhas para indicar onde cada grupo formado automaticamente pelo software deve se sentar. Com as bandeirinhas, os alunos conseguem se organizar na sala com mais facilidade e a professora consegue ter uma visão melhor de onde está cada grupo.
Veja a bandeirinha com os números.
Hoje os alunos resolveram 8 questões de equações de 2º grau em 45 minutos. A professora se esmerou: selecionou questões bastante trabalhosas e os alunos tinham que se dedicar para resolvê-las, entrar em acordo e respondê-las. Só se ouviam palavras complicadas nas suas conversas: hipotenusa, quadrado, fator, etc. De qualquer modo, o quadro de respostas da professora estava bem verdinho, mostrando que os alunos resolviam os desafios.
Veja os alunos concentrados.
Houve algumas dificuldades técnicas que foram sendo sanadas durante a aula. De qualquer modo, temos muita alegria em saber que a professora, Regina Amad, constatou que sua aula foi menos desgastante com o uso do recurso. Observamos, portanto, que essa tecnologia que incentiva o trabalho intenso dos alunos, poupa o professor, sem poupar a aprendizagem.
Veja a professora ajudando um grupo. Ela viu, pela sua tela do computador, que o grupo precisava de apoio.
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21/8/2008 - Comentários: 0
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